Guía docente de Cooperación, Economía y Desarrollo (M25/56/1/1)

- El desarrollo: teorías, conceptos, medición e indicadores.

- Globalización, economía y desarrollo.

- La Comunidad internacional: orden jurídico y repercusión de las grandes ideologías.

- El desarrollo y la cooperación internacional en perspectiva histórica.

- La nueva concepción del desarrollo y de la cooperación para el desarrollo: el desarrollo como proceso multidimensional.

Los aspirantes a cursar el Máster deberán estar en posesión de alguno de los Títulos de Grado o Licenciado requeridos para ser admitidos en este Título de Máster. Debido al carácter trasversal de los estudios de Cooperación Internacional al Desarrollo, que engloban desde las ciencias naturales hasta las letras, pasando por los estudios de ciencias sociales y los técnicos. Y teniendo también en cuenta que los profesionales de cooperación al desarrollo tienen una característica vocacional; el perfil de los alumnos es amplio, sin presentar ningún impedimento para ningún tipo de estudios de grado. 

El alumno sabrá/comprenderá: 1. Conocer el contexto geopolítico y las teorías básicas relacionadas con el desarrollo y la cooperación para el desarrollo desde una perspectiva ínter y multidisciplinar. 2. Capacitar para el análisis de realidades políticas, socioculturales y económicas, previo a la intervención en desarrollo. 3. Conocer el sistema y los agentes internacionales, nacionales y locales de la Cooperación al desarrollo. 4. Conocer los principales indicadores de crecimiento, desigualdad, pobreza y desarrollo humano. El alumno será capaz de: - Adquirir madurez en los procesos de búsqueda de información, desarrollo autónomo, detección de problemas y búsqueda de soluciones. - Desarrollar la capacidad de documentación, redacción y presentación del trabajo realizado. - Demostrar una comprensión de la bibliografía pertinente en el tema seleccionado. - Interpretar y evaluar con espíritu crítico los resultados obtenidos. - Vincular los conocimientos con las diferentes áreas de gestión y entes presentes y con el entorno real. - Analizar el objeto de estudio en su contexto más amplio, mantener el argumento, y presentar conclusiones en relación con la política y las repercusiones prácticas. - Exponer el trabajo realizado y lograr una comunicación efectiva.

Fundamentos del mundo actual: hechos, teoría y política

 Más allá de la Crisis

 Los “treinta” gloriosos del capitalismo 

Del Estado de bienestar keynesiano al Estado competitivo schumpeteriano

 La Gran Recesión y las enseñanzas de la historia

Economía del desarrollo: el paradigma de la modernización

Las nuevas teorías y los cambios en la ecuación del desarrollo

 la economía del desarrollo postconsenso de Washington

Del crecimiento económico al postdesarrollo

El neoinstitucionalismo y la “nueva” Economía Política del Desarrollo

Postcolonialismo y Postoccidentalismo

Desarrollo: evolución conceptual, medición e indicadores

Crecimiento económico: concepto e indicadores

El Enfoque Ecosocial: perspectiva transdisciplinar

El final del capitalismo. Factores sociales y ambientales. La gran encrucijada

Un esquema interpretativo: del pensamiento lineal con crecimiento infinito al flujo circular decrecentista

 La alternativa ecosocial: El debate sobre el crecimiento y el cambio sistémico 

Derechos Humanos: su relevancia ética para la cooperación.

Derechos Humanos: definición y aproximación teórica

Universalidad y multiculturalidad en los Derechos Humanos.

Medios y fines en la defensa de los Derechos Humanos.

ONGs: retos e interrogantes

Las ONGs: definición y evolución.

Las ONGs en los 90: el por qué de su expansión. 

Planteamientos sobre las ONGs y sus limitaciones

Estado, ONGs, movimientos sociales y sus conflictos

La solidaridad como sustento de la cooperación internacional.

Solidaridad política y humanista.

Modelos de solidaridad

Trayectorias de la solidaridad, cooperación y voluntariado.

A lo largo de las distintas sesiones, el alumnado realizará exposiciones de temas relevantes relacionados con la problemática estudiada en la parte teórica. Con la información obtenida para la preparación de la exposición, cada alumno deberá presentar posteriormente un breve ensayo.

Aranguren, L. (2000): Cartografía del voluntariado, PPC, Madrid.

CHANG, HAA-JOON, 2015. Economía para el 99% de la población. Debate: Barcelona

Cohen, Jean L. y Arato, Andrew. 2000. Sociedad civil y teoría política. México: Fondo de Cultura Económica

Dubois, A. (1996): “Solidaridad internacional”, en J.M. Mardones (dir): Movimientos sociales, Editorial Verbo Divino, Estella

Funes, María Jesús. 1995. La ilusión solidaria. Las organizaciones altruistas como actores sociales en los regímenes democráticos. Madrid: UNED

LÓPEZ, F. (comp.) 2007, Desarrollo, crónica de un desafío permanente, Periferias, Granada

NUSSBAUM, MARTHA CRAVEN 2012. Las mujeres y el desarrollo humano: El enfoque de las capacidades. Herder.

SEN, AMARTYA 2000. Desarrollo y libertad. Barcelona: Planeta.

Sen, A., El valor de la democracia (Madrid: El viejo Topo, 2006).

ANDRADE, P. 2013, " ¿Por qué es importante la historia?. La economía política del desarrollo en debate", Revista Problemas del Desarrollo, 174 (44), julio-septiembre, pp. 197-210

AA.VV. (2001): “2001. Repensar el voluntariado”, en Revista de Documentación Social, nº 122, Cáritas, Madrid.

Aranguren, L. (2001): Vivir es comprometerse, Fundación Emmanuel Mounier, Madrid.

ranguren, L. (1998): Reiventar la solidaridad. Voluntariado y educación, PPC, Barcelona. Aranguren, 

CHANG, HAA-JOON, 2015. Economía para el 99% de la población. Debate: Barcelona.

CHESNAIS, F. 2009, "Como la crisis del 29 o más... Un nuevo contexto mundial", Laberinto nº 29, pp. 43-49

Cohen, Jean L. y Arato, Andrew. 2000. Sociedad civil y teoría política. México: Fondo de Cultura Económica.

DALY, H. (2007): Criterios operativos para el desarrollo sostenible”, en LÓPEZ, F. (comp.) 2007, Desarrollo, crónica de un desafío permanente, Periferias, Granada.

Dalton, R. y Kuechler, M. (1992): Los nuevos movimientos sociales, Alfons El Magnanim, Valencia.

Del Río, E (2003): Poder político y participación popular, Talasa, Madrid.

García Inda, A. (1996): “Aspectos legales del voluntariado: el modelo de la Ley 6/1996, de 15 de enero”, en AA.VV, “Voluntariado”, Revista de Documentación Social nº 104, Cáritas, Madrid.

García Roca, J (1998): Exclusión social y contracultura de la solidaridad, HOAC, Madrid.

García Roca, J. (1990): “Voluntariado, Estado y Sociedad Civil”, en AA.VV, El voluntariado en la acción sociocultural, Editorial Popular, Madrid.

García Roca, J. (1994): Solidaridad y voluntariado, Sal Terrae, Barcelona

García Roca, J. (1994): Las constelaciones de los jóvenes: síntomas, oportunidades, eclipses, ed. Cristianisme i Justicia, Barcelona. 

LÓPEZ, F. 2012, "Economía política del desarrollo, análisis poscolonial y ”, Revista Problemas del Desarrollo, 169 (43), abril-junio, pp. 27-50

LÓPEZ, F. 2017, De la violencia colonial a las nuevas violencias: El pensamiento de la circulación y la travesía de Achille Mbembe, Iberian Journal of the History of Economic Thought, 4(1), 75-78

Fernando García-Quero and Fernando López Castellano, “An Essential Journey Back to the Seeds of Prosperity in a Time of Pandemics: Notes for a Renewed Agenda in Development Studies”, real-world economics review, nº 99, mars 2022, pp. 57-63

LÓPEZ, F., MANZANERA, R., LIZÁRRAGA, C., 2019, “Deinstitutionalization of the State and Violence in Sub-Saharan Africa: A Contribution to the Critique of the Neoinstitutionalist Analysis of Development, Review of Radical Political Economics, Vol. 51(3) 418 –437

Fernando López-Castellano, Carmen Lizárraga, y Roser Manzanera-Ruiz, Neoliberalism and Unequal Development: Alternatives and Transitions in Europe, Latin America and Sub-Saharan Africa, Routledge, London, 2022

MARÇAL, K. 2016. ¿Quién le hacía la cena a Adam Smith? Debate: Barcelona.

Mouffe, Ch. 1999. El retorno de lo político. Barcelona: Paidós.

Muguerza, J. (1989): El fundamento de los derechos humanos, Debate, Madrid.

Herder. - (2012): Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano, Paidós, Barcelona.

O´CONNOR, MARTIN (1991) "Las dos contradicciones del capitalismo" Ecología Política, número 1, 1991.

PRATS, F.; Y. HERRERO, A. TORREGO (2017): La gran encrucijada. Sobre la crisis Ecosocial y el cambio de ciclo histórico. Ed Libros en Acción (Ecologistas en Acción). https://blogs.fuhem.es/forotransiciones/wpcontent/uploads/sites/51/2017/05/GranEncrucijada_feb2017_baja.pdf

Putnam, R. D. (ed.). 2003. El declive del capital social. Un estudio internacional sobre las sociedades y el sentido comunitario. Barcelona: Galaxia Gutemberg.

RIECHMANN, J. (2016): El no actuar en aquellos días…. Foro Transiciones. UCM https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag104576/4.%20El%20no%20actuar%20en%20aquellos%20d%C3%ADas.%20Jorge%20Riechmann.pdf

Tarrow, S. (1999): El poder en movimiento, Alianza, Madrid

Web del PNUD https://www.undp.org/content/undp/es/home.html • Web de Estadísticas de la UE (eurostat): http://ec.europa.eu/eurostat/en

• Web de datos del Banco Mundial: http://data.worldbank.org/

• Web de la “International Confederation of Associations for Pluralism in Economics” http://www.icape.org/

• Web de la World Economics Association: http://www.worldeconomicsassociation.org/ • Web de evonomics https://evonomics.com

La evaluación consistirá en la resolución de una cuestión teórica en el examen ordinario de la parte correspondiente a la economía, y la realización de un ensayo correspondiente a la parte práctica, que componen la asignatura

Se tendrá en cuenta el nivel de participación del alumnado a lo largo de las clases presenciales

La evaluación se realizará atendiendo  al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje descritos

La calificación en evaluación continua en la convocatoria ordinaria se obtendrá de la media aritmética de las calificaciones obtenidas en el examen (50%) y el ensayo (50%)

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La evaluación en la convocatoria extraordinaria consistirá en un examen escrito sobre el programa teórico de la asignatura, consistente en la resolución de dos cuestiones teóricas correspondientes a cada una de las partes que componen la asignatura, y que constituirá el 100% de la calificación final.

Cada una de estas cuestiones será valorada de 0 a 10

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

El estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si esta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación de aquellos estudiantes acogidos al sistema de Evaluación Única Final consistirá en un examen escrito sobre el programa teórico de la asignatura (100% de la calificación final).

 ADVERTENCIA CONTRA EL PLAGIO Y COPIA Queda prohibido plagiar o copiar en documentos sometidos a evaluación. Los estudiantes están obligados a observar las reglas elementales sobre autenticidad de los ejercicios de evaluación y privacidad de los mismos. Cualquier infracción en este sentido anulará cualquier derecho que las presentes normas le reconozcan al estudiante y, de acuerdo con la legalidad vigente, podrá dar lugar a la apertura de expediente y a la sanción correspondiente. Originalidad de los trabajos y pruebas

1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la Texto consolidado de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada BOUGR núm. 112 de 9 de noviembre de 2016 y según establezca la legislación vigente.

2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente. (Artículo 15 de la NORMATIVA DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA, aprobada en Consejo de Gobierno de 9 de noviembre de 2016).

OFICINAS Y SERVICIOS DE LA UGR IMPORTANTES PARA EL ALUMNADO

- Oficina de Prevención y Respuesta ante el Acoso (OPRA): https://www.ugr.es/info/perfiles/estudiantes/atencion-social-igualdad-inclusion-sostenibilidad/igualdad-prevencionrespuesta-acoso

- Unidad de Igualdad y Conciliación: https://viis.ugr.es/areas/igualdad-conciliacion

- Gabinete Psicopedagógico/Unidad de Orientación Académica: https://ve.ugr.es/secretariados-y-unidades/orientacion

- Servicio de Asistencia Estudiantil: https://ve.ugr.es/servicios/asistencia-estudiantil/ EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES deberá comunicarlo al profesorado; en función de sus necesidades, el profesorado adaptará los contenidos y/o la evaluación a las mismas.