Guía docente de Macroeconomía Abierta (M87/56/1/13)

• El ciclo económico: brecha de la producción, recesión, desempleo, deflación e inflación.
• Política fiscal: déficit público, deuda pública y efecto expulsión.
• Política monetaria y Banco Central Europeo.
• Mercado de divisas y flujo de capitales: la política fiscal y la política monetaria en un contexto globalizado.
• Crecimiento económico y convergencia. Análisis de las disparidades territoriales.

Ninguno.

El estudiantado sabrá/comprenderá:

• Cómo influye el Sector Público en el nivel de actividad económica, tanto a corto como a largo plazo (función estabilizadora de los gobiernos).
• ¿Por qué es beneficiosa la coordinación de la política fiscal de los países de la Unión Económica y Monetaria?
• Los beneficios de la política monetaria única. Beneficios de la Unión Monetaria Europea para los países miembros.
• ¿Por qué es tan difícil reducir los déficit públicos?
• Qué cuestiones económicas plantea el debate sobre la forma de reducir los déficit públicos.
• Qué medidas se han puesto en marcha en la Unión Económica y Monetaria para controlar el déficit público.

El estudiantado será capaz de:

• Diferenciar entre ciclo económico, recesión y depresión.
• Diferenciar entre política fiscal y política monetaria (instrumentos, objetivos y efectos).
• Identificar los mecanismos de transmisión de las perturbaciones económicas, en un contexto global.
• Identificar los efectos desbordamiento entre diferentes jurisdicciones (municipios, provincias, CCAA y países).
• Incorporar al análisis cómo pueden afectar a las generaciones futuras las acciones públicas del presente.
• Medir las desigualdades territoriales o entre grupos con diferentes indicadores y técnicas.
• Realizar comparaciones en cuanto a disparidades.
• Introducirse en el uso de las bases de datos más utilizadas en diferentes áreas temáticas de estudio, y para diferente nivel de territorialización de la información.

Capítulo 1. La política fiscal en un contexto globalizado

1. Política fiscal y estabilización macroeconómica a corto plazo: el ciclo económico.
2. Coordinación internacional de las políticas fiscales.
3. Gasto público y crecimiento económico a largo plazo.
4. La financiación del gasto público y sus efectos económicos.

Capítulo 2. La política monetaria y el Banco Central Europeo

1. Mercado de divisas y flujo de capitales: la política fiscal y la política monetaria en un contexto globalizado.
2. Modelos de equilibrio de cartera y de la cuenta corriente.
3. La Unión Monetaria Europea: origen, fundamentos económicos y la teoría de las áreas monetarias óptimas.
4. El modelo para una unión monetaria en el proyecto de integración europeo: ventajas e inconvenientes.

Capítulo 3. Las políticas presupuestarias de la Unión Europea

1. Los ingresos del Presupuesto de la Unión Europea: el sistema de recursos propios.
2. Los gastos del Presupuesto de la Unión Europea.
3. La ampliación de la Unión Europea. Repercusiones en el Presupuesto.
4. Perspectivas del Presupuesto de la Unión Europea: período 2014-2020.

Capítulo 4. Crecimiento económico, convergencia económica y distribución del ingreso

1. Corrientes teóricas sobre crecimiento, integración y convergencia económica.
2. Análisis de las disparidades territoriales.
3. Las desigualdades en la distribución del ingreso.

• Taller 1: El ciclo económico en la Unión Europea.
• Taller 2: Gasto público en España y en la Unión Europea.
• Manejo del paquete Microsoft Office y acceso a bases de datos internacionales.

• Albi, E., González-Páramo, J.M. y Zubiri, I. (2017). Economía Pública I. Fundamentos,  Presupuesto y Gasto. Aspectos Macroeconómicos (4ª ed.). Ariel.
• Ayala Cañón, L. (2021). Economía del Estado de Bienestar. Thomson Reuters.
• Copeland, L. (2008). Exchange Rates and International Finance. Prentice Hall.
• Cuenca, E. (2007). Economía de la Unión Europea. Pearson Educaci.
• Dornbusch, R., Fischer, S. y Startz, R. (2020). Macroeconomía (13ª ed.). McGraw-Hill. (Disponible en línea-GRANATENSIS con VPN)
• Krugman, P., Obstfeld, M. & Melitz, M.J. (2016). Economía Internacional. Teoría y Política (10ª ed.). Pearso Educación.
• Rosen, H. (2014). Hacienda Pública (7ª ed.). McGraw-Hill. (Disponible en línea-GRANATENSIS con VPN)
• Stiglitz, J.E. y Rosengard, J.K. (2016). La Economía del Sector Público (4ª ed.). Antoni Bosh. (Disponible en línea-GRANATENSIS con VPN)

• Banerjee, A.V. & Duflo, E. (2015). Repensar la pobreza (3ª ed.). Taurus.
• Piketty, T. (2015). La economía de las desigualdades. Cómo implementar una redistribución justa y eficaz de la riqueza. Anagrama.
• Reinhart, C. M. y Rogoff, K. S. (2009). This time is different. Eight Centuries of Financial Folly. Princeton University Press.
• Stiglitz, J. (2012). El precio de la Desigualdad. Taurus.
• Stiglitz, J. (2021). Reescribir las reglas de la economía europea. Propuestas para el crecimiento y la prosperidad compartida. Antoni Bosch Editor.
• Wilkinson, R. & Pickett, K. (2009). Desigualdad. Un análisis de la (in)felicidad colectiva. Turner Noema.
• Wilkinson, R. & Pickett, K. (2019). Igualdad. Cómo las sociedades más igualitarias mejoran el bienestar colectivo. Capitán Swing.

• Plataforma docente PRADO (https://prado.ugr.es/)
• Banco Mundial: http://data.worldbank.org/
• Eurostat : www.ec.europa.eu/eurostat
• FMI (World Bank Public Sector Debt Statistics): www.imf.org/
• Instituto Nacional de Estadística: www.ine.es
• OCDE: www.oecd.org
• Portal de la Administración Presupuestaria (Ministerio de Hacienda): https://www.pap.hacienda.gob.es/sitios/pap/es-ES/Paginas/inicio.aspx

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La calificación final del/de la estudiante en evaluación continua estará compuesta por:

• Asistencia y participación activa en las clases (25%).
• Actividades programadas (35%).
• Prueba objetiva sobre el temario del módulo (40%).

El profesorado propondrá el tipo de actividades a realizar para cada una de las dos áreas de contenidos distribuidas entre los dos profesores que la imparten, así como los criterios específicos de valoración de las actividades.

• El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.
• La evaluación en tal caso se basará en una prueba objetiva de contenido teórico y práctico de tiempo limitado.
• Porcentaje sobre calificación final: 100%.

• El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.
• Para acogerse a la evaluación única final, el/la estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. La solicitud deberá realizarse, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.
• La evaluación en tal caso se basará en una prueba objetiva de contenido teórico y práctico de tiempo limitado.
• Porcentaje sobre calificación final: 100%.

• Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)

Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta Guía Docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo con las necesidades y la diversidad funcional del estudiantado.

• Originalidad de los TFMs y advertencia contra el plagio

De acuerdo con el artículo 15, punto 2, de la normativa vigente en la UGR (Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada, Boletín Oficial de la Universidad de Granada nº 112 de 9 de noviembre de 2016), “el plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado”. Además, este tipo de comportamiento podrá dar lugar a la apertura de expediente disciplinario y a la sanción correspondiente.