Guía docente de Gestión de la Innovación en Entornos Globales (MA4/56/2/13)

En los últimos años estamos asistiendo a profundos cambios tecnológicos y sociales que nos afectan a escala global, cambios que han introducido nuevos modelos de negocio y nuevas formas de administrar y gestionar las organizaciones. En este nuevo entorno global, competitivo y cambiante, la innovación es una de las principales herramientas que tenemos para crear ventajas competitivas sostenibles que permitan diferenciarnos del resto.

Para impulsar el desarrollo tecnológico de las empresas no es suficiente la dotación de tecnología e infraestructuras, sino que se requiere un esfuerzo en la capacitación de los recursos humanos, que favorezca la incorporación de la innovación al sistema empresarial.

Los contenidos de este curso van orientados a que los estudiantes adquieran las competencias, conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar funciones de dirección, gestión y organización de proyectos de innovación.

De forma específica, los contenidos que se abordarán en esta asignatura serán, entre otros:

• Conocimiento de los conceptos básicos relacionados con la gestión de la innovación.
• Factores determinantes de la innovación.
• Fuentes de innovación y herramientas para la gestión de la innovación.
• Protección legal de las invenciones: patentes y propiedad intelectual.
• La gestión de la innovación en empresas internacionales.

El alumno sabrá/comprenderá:

• Conocimientos sobre los conceptos básicos relacionados con la gestión de la innovación.
• Conocimientos sobre los factores internos y externos determinantes de la innovación en las organizaciones.
• Conocimientos sobre las distintas fuentes de invenciones internas y externas (innovaciones abiertas).
• Conocimientos sobre los mecanismos de protección legal de las invenciones: patentes y propiedad intelectual.
• Conocimientos sobre las principales aportaciones realizadas a nivel teórico y empírico que relacionan las estrategias de internacionalización y el desarrollo por parte de las organizaciones.

1. Introducción: Conceptos básicos.
   1. Conceptos básicos.
   2. Tipos de innovación.
   3. La innovación y la gestión de la tecnología.
2. Factores determinantes de la innovación y herramientas para la gestión de la innovación.
3. Fuentes de innovación y herramientas para la gestión de la innovación
   1. Fuentes de innovación.
   2. La estrategia de innovación.
   3. El entorno de la innovación y el sistema de Ciencia Tecnología-Empresa y Sociedad.
   4. La financiación de la innovación.
4. La protección legal de las invenciones e innovaciones: patentes y propiedad intelectual.
5. La gestión de la innovación en empresas internacionales.

El temario práctico de esta asignatura coincide y está inmerso en el temario teórico.

• Estrategia Española de Ciencia y Tecnología y de Innovación 2017-2021. Ministerio de Ciencia e Innovación.
• Informe PITEC 2021: Financiación y Capital Humano en la Innovación de las Empresas. Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología.
• Schilling, M.S. (2008). Dirección estratégica de la innovación tecnológica. Mc Graw Hill. Segunda edición.

• Barba, E. (2011). Innovación. Cien consejos para inspirarla y gestionarla, Libros de Cabecera.
• Berumen, S.A. (2011). (Coord.). Los sistemas de innovación en Europa, ESIC.
• Chesbrough, H. (2011). Innovación de servicios abiertos. Reinvente su negocio para crecer y competir en una nueva era, Plataformal.
• Corma Canís, F. (2011). Innovación, innovadores y empresa innovadora, Díaz de Santos.
• Fernández Sánchez, E. (2005). Estrategia de innovación. Ediciones Paraninfo.
• García Manjón, J.V. (2010). El ABC de la innovación. Principales definiciones, conceptos y fórmulas. NetBiblio.
• García Manjón, J.V. (2010). Gestión de la innovación empresarial, Ed. NetBiblo.
• González Vietes. A. (2011). La clave del éxito empresarial, Ecoe Ediciones.
• Hidalgo Nuchera, A., León Serrano, G., Pavón Morote, J. (2011). La gestión de la innovación y la tecnología en las organizaciones. Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S.A): Madrid.
• Kelley, T.  (2010): Las diez caras de la innovación. Estrategias para una creatividad excelente, Paidos.
• Informe COTEC 2020. Fundación Cotec para la innovación.
• Informe CyD 2016. Capítulo 3: Investigación y Transferencia en las Universidades Españolas. Fundación Conocimiento y Desarrollo.
• Innovation Union Scoreboard 2020. European Commission.
• Morcillo, P. (2006). Cultura e innovación empresarial. Editorial Thomson.
• Murcia Cabra, H.H. (2011). Creatividad e innovación para el desarrollo empresarial, Ediciones de la U, Recurso electrónico disponible en https://www.academia.edu/38788208/Creatividad_e_innovaci%C3%B3n_para_el_desarrollo_empresarial.
• OCDE (2005) Manual OSLO, tercera edición. Traducción al español. Recursos electrónicos
  en https://otl.uach.cl/wp-content/uploads/2013/11/Manual-de-Innovacion-de-Oslo.pdf.
• Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2021-2023. Ministerio de Economía y Competitividad.
• Prahalad, C.K. (2011). La nueva era de la innovación. Cómo crear valor a través de redes sociales, McGraw-Hill.
• Prahalad, C. K. y Krishnan, M. S. (2011). La nueva era de la innovación. Editorial McGraw- Hill.
• Velasco Balmaseda, E. (2010). La gestión de la innovación. Elementos integrantes y su aplicación en empresas innovadoras, Universidad del País Vasco.
• Vence Deza, X. (Coord.) (2007). Crecimiento y políticas de innovación. Nuevas tendencias y experiencias comparadas. Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S.A): Madrid.

• Instituto Nacional de Estadística http://www.ine.es
• European Business Angels Network (EBAN). http://www.eban.org .
• Eurostat, Statistic Explained: Innovation Statistics. https://ec.europa.eu/eurostat/web/science-technology-innovation
• Fundación I+D España: http://www.fundacionimase.com
• Fundación COTEC para la innovación tecnológica: http://www.cotec.es
• Federación Española de Centros Tecnológicos: http://www.fedit.com
• Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología: http:// http://www.fecyt.es/
• Fundación de la Innovación Bankinter: http://www.fundacionbankinter.org/es.
• OCDE, Estadísticas. http://www.oecd.org/.
• Oficina española de patentes y marcas. http://www.oepm.es/es/index.html.

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La calificación máxima a obtener es de 10 puntos sobre 10. Dicha nota se obtendrá de la siguiente forma, indicando entre paréntesis el porcentaje sobre la calificación final de cada prueba.

1. Prueba de evaluación escrita y objetiva (0.6): batería de preguntas tipo P.E.M. (preguntas de elección múltiple con una única respuesta correcta) sobre el contenido teórico de la materia propuesta.

2. Pruebas orales (0.1): exposición de trabajo en clase (individuales o en grupo) sobre contenidos de la materia y sobre ejecución de tareas prácticas correspondientes a competencias concretas.

3. Asistencia y/o participación activa del estudiantado en clase (0.1).
   
    
4. Trabajos (0.2): Profundización de un tema específico relacionado con el temario explicado, ejercicios, problemas, casos o supuestos de ordenador que los estudiantes tendrán que entregar al profesor en clase o a través de prado. 

En el sistema de evaluación prevalece preferentemente la evaluación continua (i.e., la asistencia a clase en, al menos, un 75% de las sesiones) para poder superar el curso en la convocatoria ordinaria, siendo recomendable la participación activa de los alumnos/as en las sesiones.

Será requisito necesario para superar el curso la asistencia a la sesión de evaluación (i.e., última sesión de las programadas según el calendario de cada curso académico), donde se realizará tanto la prueba escrita como la presentación oral.

No obstante, aquellos estudiantes que por motivos justificados no puedan realizar la prueba “asistencia y/o participación activa del estudiantado en clase” del sistema de evaluación anteriormente indicado,  podrán también solicitar evaluarse de las dos primeras pruebas (“Prueba de evaluación escrita y objetiva” y “Trabajos y pruebas orales”) mediante los procedimientos que se detallan a continuación:

1. Prueba de evaluación escrita y objetiva (0.6): sobre el contenido teórico de la materia. Dicha prueba podrá realizarse de dos formas diferentes:

• Mediante una prueba escrita: batería de preguntas tipo PEM (preguntas de elección múltiple con una única respuesta correcta), que será realizada de forma presencial en el día fijado para la evaluación del curso.

• Mediante una prueba oral: 2-3 preguntas cortas sobre el contenido de la asignatura, que será realizada de forma virtual en el día fijado por los profesores.

2. Trabajos (0.2):​​​

• Consistirán en la profundización de un tema específico relacionado con el temario explicado, ejercicios, problemas, casos o supuestos de ordenador que los estudiantes tendrán que entregar al profesor  a través de prado. 
• Sobre dichos trabajos se informará a principio de curso a petición del estudiantado interesado de forma virtual.

El estudiantado que se encuentre en esa situación deberá comunicarlo a los profesores, como muy tarde, el día en que se imparta la primera clase presencial del curso.

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo. 
 

La calificación máxima a obtener por los alumnos/as que se presenten a la convocatoria extraordinaria es de 10. Dicha nota se obtendrá de la siguiente forma:

Prueba objetiva: batería de preguntas tipo P.E.M. (preguntas de elección múltiple con una única respuesta correcta) sobre el contenido teórico de la materia propuesta (100% de la nota).

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua (i.e., asistencia a clase en al menos un 75% de las sesiones) por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La calificación máxima a obtener por los alumnos/as admitidos al sistema de evaluación única final es de 10. Dicha nota se obtendrá de la siguiente forma:

• 70% de ponderación de la nota obtenida por el alumno/a en la prueba escrita.
• 30% de ponderación de la realización y presentación (oral) en el aula del trabajo final.  

En el caso de la evaluación única final (al igual que en la evaluación continua), será requisito necesario para superar el curso la asistencia a la sesión de evaluación (i.e., última sesión de las programadas según el calendario de cada curso académico), donde se realizará tanto la prueba escrita como la presentación oral.

Cualquier conducta inapropiada por parte del alumno podrá ser penalizada por el profesor correspondiente.

INCLUSIÓN y DIVERSIDAD. En el caso de estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE), el sistema de tutoría será adaptado a estas necesidades, de acuerdo con las recomendaciones del área con competencias en inclusión de la Universidad de Granada, procediendo los departamentos y centros a establecer las medidas adecuadas para que las tutorías se realicen en lugares accesibles. Asimismo, a petición del profesorado, se podrá solicitar apoyo a la unidad competente de la UGR cuando se trate de adaptaciones metodológicas especiales.